文/王爱佳  图/单振茵  签发/单振茵  编辑/秦范玢  审核/顾胜男

  夏热未退，清秋已待。为更新教育理念，强化教学能力，构建学习型教师共同体，南通特殊教育中心于8月20日至24日成功举办了为期五天的暑期教师校本研修活动。此次研修内容丰富，涵盖班级管理、心理健康、特殊教育、专业发展及教育科研等多个维度?；疃褂胛倚Ｓ押媒岫缘男陆聊靥厥饨逃Ｒ韵呱现辈サ姆绞饺谭窒?。

  活动伊始，南通中学附属实验学校副校长夏平平以《德育，生长力量》为题，为教师们开启了一扇启迪思维、引领成长的新窗。她以生动案例启发思考，促使教师们领悟并践行教育者的神圣职责与崇高使命。

  南通市教育科学研究院小教科科长、南通市小学道德与法治专职教研员董一红作题为《学会沟通艺术，让改变自觉发生》的讲座。她提出了沟通三部曲：积极回应、给出建议、预测未来。这一方法提醒教师们关注并接纳学生的情绪，引导学生表达自我，共同探索解决方案，从而拉近了师生间的距离，为有效沟通提供了宝贵指南。

南通市教育科学研究院特殊教育教研员陈青云，以《融合教育课堂教学支持策略》为题，通过图文并茂、实例丰富的讲座，帮助教师们系统梳理并构建了融合教育课堂教学的认知框架。她的分享不仅基于多年实践研究，更为教师们提供了切实可行的融合教育方案，为提升教学质量注入了新动力。

通州区金沙中学教科处主任邱磊在《教育经典阅读指南》讲座中，强调了阅读经典对于教师专业成长的重要性。他倡导通过阅读汲取智慧，以专业知识武装自己，从而更好地履行传道、授业、解惑的职责，为教育事业贡献更多力量。

    南通市教师发展学院副院长陈夷秋，则从脑科学的独特视角出发，为教师们揭示了教学的新天地。他阐述了大脑作为学习器官的关键作用，并指出教师效能的提升与脑科学知识的掌握密切相关。同时，他还分享了营造积极学习氛围的十大策略，为教师们提供了实用的教学工具和方法。

  通州特校副校长邢国林，在《混合同步学习：重残居家儿童回归课堂的新路径》讲座中，提出了创新的教育模式。他坚信每个孩子都应享有受教育的权利，并积极探索如何让重残居家儿童也能融入课堂。这一创新模式的提出，不仅为特殊教育领域带来了新的思考，更为孩子们的未来点亮了希望之灯。

  此外，南通特殊教育中心办公室副主任徐俐，在《用爱点亮，与“星”同行》的讲座中，深入浅出地介绍了自闭症的相关知识，并强调了个性化教育的重要性。她通过生动的案例，展示了如何通过行为干预、结构化教学及社交技能训练等方法，帮助自闭症儿童逐步融入社会，为他们的成长与发展铺就坚实的道路。

  南通市教育科学研究院副院长顾志刚，则结合理论、思想、实证、写作实践及行动经验，深刻阐述了研究作为教师职业属性与成长路径的重要性。他鼓励教师们保持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的心态与坚持，以科研引领教学，以课堂为阵地，不断推动教育事业的进步与发展。

  活动尾声，教师们还参与了线上培训，不仅学习了新技术的应用，还通过直播观看了《孤独症运动干预研究与应用联盟成立仪式暨首届学术交流会》，进一步拓宽了视野，深化了对孤独症教育的理解。

   活动中，研修教师精神饱满，积极互动，青年教师还撰写了研修小结，总结收获与体会。

此次研修活动不仅开阔了教师们的教育教学视野，更提升了他们的专业素养和综合能力。展望未来，南通特殊教育中心的全体教师将满怀信心与热情，继续探索特殊教育的新路径，为特殊教育的高质量发展贡献自己的力量。